引领城区基础教育高质量均衡发展 石柱县南宾教育集团办学谋新篇

为深化教育体制改革，进一步扩大优质教育资源覆盖面，充分发挥石柱县优质教育资源的引领和辐射作用，促进义务教育优质均衡发展，自石柱县南宾教育集团成立一年多以来，以南宾小学为龙头，带动集团12所成员学校一体化共同发展、融合主动发展、多样式逐步推进，激发各校办学内生动力，推进各校资源共享、文化共建、特色融合、管理一体，建设互动合作共赢的学校发展共同体，成为教育高质量发展“新引擎”。

形成一体化建设

推进融通发挥联盟辐射带动作用

成立集团化学校联盟，实行资源联合、科研联手、信息联网、品牌联树，事业发展统一规划、教育教学统一安排、教研教改统一运作、教育资源统一共享“四联四统一”管理模式，实现优势互补，多管齐下促进教育教学质量优质均衡。

领衔学校的理念是“魂”，各分校是“体”。集团化学校联盟建立起学校管理的学习机制、长效的师资培训机制、教育资源共建共享机制、教育督导评估机制，和奖励激励机制等，使集团协同发展成为促进教育优质均衡发展的重要机制。

建立了行政组织领导和大学科组两条线并重的组织体系，即由南宾小学校长为组长，南宾小学分管教学副校长为副组长，各校校长、教导主任为成员，组成南宾教育集团组织机构，实现从宏观协调到实施操作的组织领导。同时，打破学校界限，组织成立了道德与法治、语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学和劳动教育等一校一学科的教研组（成员分布12所学校），以学科教研组长为龙头，牵头组织学科组内活动。建立了“一抓一推一奖”工作机制。以“一点研究”为抓手，促进教师走“经验+反思”的专业成长道路，引导教师做研究型、反思型的优秀教师；将德育工作“八个一”实施细则作为促进学校内涵发展的有力推手。完善相关奖励机制，在集团内评选出的年度“优秀教师”“最具成长力教师”“最爱阅读教师”和“科研型教师”提供更多外出学习培训机会，并优先推荐业务出色的教师在各项评优评先晋升职称，完善评价机制为集团活动取得良好效果提供了有力保障。

打破校际互通壁垒

组建共生共融的办学共同体

按照集团章程、中长期发展规划和年度计划，建立起十项制度（管理制度、教研制度、质量检测制度、交流任教制度、科研指导制度、督导评估制度、奖惩激励制度、特色建设制度、师生帮扶制度）和教学资源库，做到“五个统一”（即资源共享统一、课程计划统一、教学进度统一、质量检测统一、校本培训统一）。

以“提高质量、提升素质”为重点，以“联研、联教、联培、联评、联谊、联建”为活动载体，整体推进集团各校优质均衡发展。

在联研方面，成立学科中心教研组，组织辖区教师研究课标，教材，组织骨干教师研究探讨“先学后教，当堂训练”教学模式与教育信息化的深度融合，有针对性开展集体备课，辖区教师根据学情进行二次备课。组织开展集团教育科研，加强课程建设，构建多元课程体系。每月组织开展常规工作检查和反馈工作，研讨交流，共同提高。

在联教方面，组织优秀教师，以课为中介，以点带面，打包送教，进行“巡诊”和“坐诊”，深入分析原因，寻找解决对策，力争在短时间内补齐增高学科短板。

在联培方面，评选学科优秀师，承包薄弱学科教师、新教师，师徒结对，每月开展互访活动，示范引领，提高教师专业水平。开展班主任工作专题培训，提高整体班级管理水平。落实梯级名师培养工程，培育研究型教师成长共同体。

在联评方面，共享教学资源，统一作息时间和课程设置，统一教学进度，统一质量监测，统一分析评价，开展“十佳教师”“十佳班主任”等名师推荐评选活动。完善科学评价体系，引导学校全面发展、特色发展、绿色发展。

在联谊方面，组织开展学生礼仪成果展示，知识竞赛、“1+1”体育活动比赛、艺术展演、实践技能等素质教育联谊活动，以活动增友谊，以比赛促提高，开展形式多样的教师联谊活动，提升教师素养，丰富文化生活，开阔教师眼界，增强热爱学校、热爱教育的情结。

在联建方面，凝聚集体智慧，携手推进校园文化建设和“美丽学校”建设，通过召开现场会，选树、推介先进典型，开展薄弱学校攻坚活动，促进联盟共建。深入开展特色学校创建工作，深度开发具有传统文化或现代文化特色的校本课程，不断提高特色共建水平，联合打造特色品牌。

共筑牢品牌发展之魂

成教育高质量发展“新引擎”

把集团化办学作为教育高质量发展的新引擎，不断拓宽集团化办学实施路径，坚持以强带弱、以强带新、以城带乡，取得了显著成效，为教育高质量发展凝聚了合力、激发了活力、增添了动力。实现了制度建设、管理团队建设、教师队伍建设、集体备课与同步教研等学校治理体系与教学的全面融合、统筹安排、精准落实，提升了集团治理效能与精细化管理水平。

基于各校现有办学资源平台，结合校本办学实际，优化办学理念，提升办学品质，最终形成各自的办学品牌。如南宾小学的“双减”课后服务“5+2”“1+N”模式，双庆小学的“树人杯阅读之星”展示活动，华夏民族小学的土家族传统文化进校园，下路小学的劳动教育进课堂，大歇小学的传统体育运动，三星小学的赓续红色基因等。

自集团成立以来，借助干完善的组织体系，常态化工作机制和强有力的措施，集团教育正在悄悄发生变化，取得了一定的成效。

教育集团采用组织领导和业务领导并行的双线运行体系，将学校的大部分教育教学业务下放到学科教研组，学科教研组负责本组计划的制定，活动的组织和任务的落实，学校管理变得更加轻松，校长可以腾出更多的时间和精力去谋划学校全局，让学校管理更轻松。

由集团组织并开展的各项活动，激发参与教师的积极性，比如南宾小学展示的“问题导学自助探究生态成长课堂教学新模式”，老师们都乐于学习、消化、吸收并加以运用。并形成每次教研活动都组织教师进行研讨交流，让教师多发言，多钻研教学业务，从而使参与教师的理论水平得到进一步提升。通过聆听专家教学、参与研讨交流、研读课程标准、撰写反思体会，参与教师的理论水平得到进一步提升。参与教师自觉地运用到教学实践中，让教师的授课技能得到进一步增强，使教师成长更显效。

课堂教学新模式，凸显教师学生双主体，构建和谐师生关系，增强学生的学习效果，德育工作“八个一”的落实，紧紧地守住了思想品德教育的主阵地，各种文体活动的开展，丰富了学生的学校生活，学生在丰富多彩的活动中锻炼了胆量，提升了素质，培养了能力，丰盈了精神世界。老师们惊喜地发现，课堂上学生中不发言变得喜欢主动回答问题，甚至回老师和同学提问题，整个人变得自信、乐观、积极。不少教师家属、学生家长感叹：“城郊学校办的这么好，我们何必费力气送孩子外出上学呢?"

协同育人合力凸显，聚力提增优质均衡。

学校探索出的教育评标价研究成果《以“校园集优卡”创新学生评价体系构建学生核心素养提升机制》，在2021年9月28日至29日在北京会议中心召开的第六届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会暨2021年中国教育科学论坛上作了现场交流。学校探索出的“问题导学自主探究生态成长课堂教学新模式”被第六届中国教育创新成果公益博览会成果录用。德育精品课程《孝道文化课程——赓续孝老，感恩父母》获重庆市教科院一等奖。在集团统领下，部分核心学校结对帮扶薄弱学校捆绑发展，国家级获奖16项，市级获奖132项，县级获奖524项。

凡是过往，皆为序章。石柱县南宾教育集团将携手各校全面贯彻党的教育方针，深入践行善美教育理念，续写温暖人心的故事，持守坚如磐石的原则，厚植立德树人的情怀，经受淬炼真金的考验,再写石柱教育新辉煌。（罗应权/文 石柱县南宾教育集团供图）